同学们朝夕相处，相互之间有口角纠纷在所难免，就像牙齿和舌头，虽然彼此密不可分，可是还有偶尔碰撞的时候。每到这时，就有了郭靖超的用武之地。可是我感觉有时候他在想方设法捕捉甚至是制造这样的机会。
阿片和小银为借橡皮撕打起来了，郭靖超在两秒时间内赶到现场，用他强壮有力的臂膀把粘在一起的二人分开，任由二人吊着他的胳膊张牙舞爪干比画，互相根本够不着了。“你们为什么打架呀？你们怎么能打架呀！同学之间要友好相处呀！再打，再打！再打我把你们每人揍一顿。”吊着他力挽千钧的臂膀，听着他铿锵有力的语言，看看他虎视眈眈的眼神，两人无可奈何低下头，极不情愿握手言和。
郭靖超自以为又完成一次伟业，像蚊子似的的吹着喇叭四处宣扬：“谁想没烦恼，找我郭靖超；不管谁打架，只有我来拉。”什么跟什么呀，还一套一套的。
一次，阿片的同桌上课听MP3被老师发现了，老师没收了该物品作为开家长会时的呈堂罪证。他的同桌吓得不敢抬头，而阿片急得大哭。因为这个物品是阿片偷拿他哥哥的，故意显摆，被同桌“窃”走偷听。倘若被阿片哥哥知道，非把阿片折叠揍成“阿饼”不可。下课后，他们不约而同想到了找郭靖超帮忙。
英雄有了用武之地，郭靖超几乎对阿片和他的同桌感激涕零。而郭靖超对这件事的热情似火又令阿片二人感激万分。总之，他们是惺惺惜惺惺。郭靖超搅尽脑汁思考对付老师的妙策，一心要帮他们要回MP3。因为这实在是一次“弱国”（学生）和“强国”（老师）的悬殊外交，主动权全部在“强国”手中。“弱国无外交”，阿片三人毫无制胜的把握，郭靖超不得不重视。三人深思熟虑共同探讨20个课间，想出三十多种行动方案，随即又一一否决。最后还是郭靖超拍板定案，决定采取这样几个步骤：1，有郭靖超代写投降书（检查），交给老师；2，有阿片同桌亲自出面向老师承认错误，保证以后永不再犯，请求老师原谅一次；3，三人近期要专心听讲，好好学习，博得老师同情；4，有郭靖超亲自出面向老师解释MP3的价值、来源及其长期不归还的“危害性”，请求给一次改过从新的机会。言辞要无比诚恳，态度要极其谦虚，力求把老师感动得稀里哗啦。