内江市桐梓坝小学 何铁生 641000（邮） 2256492（电）
在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。合理运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛、灵活多变的教学手段，充分调动学生的学习积极性；充分利用多媒体教学，运用图、文、音、像、影并茂的特点，能把教学中抽象、深奥，靠教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的难点、生点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然的展现在学生面前。通过知识的形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发学生的求知欲望，充分调动学生的学习积极性，为学生的创新意识的培养提供良好的环境。
一、创设情境，激发学生学习兴趣。
引导学生对语文的向往，具有良好的兴趣和动机，在语文活动中获得快乐和享受，无一不是我们语文老师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是人生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情景，激发学习兴趣。
例如，在教学小语第十册《江畔独步寻花》这首古诗时，就可利用CAI课件的鲜艳色彩，优美的音乐，直观形象地再现客观事物，将诗人独自一人在江边赏花的情景呈现在学生眼前，再配以古典的音乐和朗诵，给学生以身临其境的感受。通过CAI课件，渲染气氛，创造意境，有助于提高和巩固学生学习兴趣，激发求知欲，调动学生的积极性和加深对古诗的理解。
二、化静为动，感知知识的形成过程
根据教材的内容和教学需要，合理运用多媒体辅助教学，化静为动、动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示事物的变化过程，有效的激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学习主动，加深对知识的理解，并从中了解知识的形成过程。