教学片段一
师：现在我们来学习一种新的立体图形（出示实物），它是什么？生（齐答）：圆柱。（师板书：圆柱的认识）
师：生活当中哪些物体的形状是圆柱形的？
生：茶叶罐。
生：杯子。
生：钢管。
……
师（出示实物）：请大家拿出学具——圆柱体，观察圆柱体的上、下面分别是什么形状？
生：都是圆形。
师：这两个面的面积怎样？
生：相等。
师：圆柱表面除了上下两个面还有什么？
生：侧面。
师：摸一下侧面，你发现了什么？
生：是曲的。
师：圆柱上下两个面之间的距离叫什么？
生：高。
师：观察一下圆柱有多少条高？
生：圆柱有无数条高。
师：学到这里，请同学们小结一下，你认识了圆柱的哪些特征？</PGN0254.TXT/PGN>
生：我知道了……
教学片段二
师：现在我们来研究一种新的立体图形（出示实物），它是什么？
生：圆柱。
（师板书：圆柱的认识）
师（出示实物）：同学们通过收集和观察有关实物，你发现生活当中哪些物体的形状是圆柱形的？
生（出示实物）：这个罐头是圆柱形的。
生（出示实物）：我这支铅笔是圆柱形的。
生：学校校门的不锈钢管是圆柱形的？
……
师（出示实物）：我们已经知道了长方体、正方体的特征，想不想知道圆柱的特征？
生：想。
师：现在就请同学们拿出圆柱形的物体，先独立观察、思考，然后分小组研究讨论圆柱的特征，再进行小组交流。
学生探究，老师穿梭于各个小组之间，或是指导，或是聆听，之后组织讨论。