义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册遵循数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念，专门安排了两节实践活动课，旨在通过学生的主动参与增强数学应用意识，培养实践能力。笔者结合本册“实践活动课”的教学片段谈谈如何在数学实践课中实现学生主动参与的体会和思考。
一、创设活动范围，引发学生参与活动的动机。
教学片段一：“数学乐园”活动。
师：同学们，你们平时最喜欢到哪儿玩？
生1：我最爱到公园玩。
生2：我最喜欢到广场玩。
生3：我最爱到动物园玩。
……
师（出示“数学乐园”背景图）：今天小精灵邀请你们到“数学乐园”去游玩，愿意吗？
生（异口同声，迫不及待）：愿意，愿意，小精灵带我们去玩吧！
【兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，教师首先通过“你们平时最爱到哪里游玩”这个学生感兴趣的话题引到小精灵邀请大家游“数学乐园”，从而使学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动中去。】
二、尊重自主选择，创建自发、民主的合作氛围。
教学片段二：“我们的校园”活动。
1．跳绳活动（闪动画面），让学生说说图意，显示问题；跳绳的有多少人？
2．踢球活动（闪动画面），让学生仔细看图，说出图中所提供的信息。教</PGN0246.TXT/PGN>师引导：踢球的共有多少人？除了这个问题外，你还能提出什么问题？怎样解答？
3．跑步比赛，说出图意并回答：小方框里要我们填什么？你还能从中发现什么问题？能解答出来吗？
4．出板报、练武活动。教师先问：看到这两个情景，你们想知道什么数学问题？又该怎样解答？接着按学生对活动的喜好将学生分成5组。