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培养自学能力、教会学生学习
[03-30]
好苗犹需护苗人
[03-30]
把握操作契机,促进思维的发展
[03-30]
尝试探讨法教学的点滴体会
[03-30]
让学生融入美
[03-30]
赏识,班工作的金钥匙
[03-30]
课后“二度设计”有助于提高教师教学水平
[03-30]
如何写课后反思
[03-30]
课堂教学案例的研究与撰写
[03-30]
要保护和培养学生的问题意识
[03-30]
课堂动起来,学生更精彩
[03-30]
谈小学一年级的语感训练
[03-30]
让CAI课件走进语文阅读教学中
[03-30]
在低年级教学中如何训练学生的说、写能力
[03-30]
莫让新课程变了样
[03-30]
教育------心灵的唤醒
[03-30]
对课外延伸的实践与思考
[03-30]
40分钟里,学生的收获有多少
[03-30]
浅谈如何说课
[03-30]
我对“泛化”阅读的看法
[03-30]
科学设计作业 发展语文素养
[03-30]
用多元智力理论指导阅读教学
[03-30]
浅 谈识字教学
[03-30]
课改问题简析
[03-30]
面向21世纪,走进“课程标准”
[03-30]
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