前言：作为一名年轻的班主任，为了更好的和孩子们沟通，总是不忍对他们过分严格，喜欢对他们和颜悦色，以一个大姐姐、好朋友的身份出现在他们需要我的时候。可是，这样的做法让我有意想不到的尴尬出现。与学生的关系究竟应该如何把握尺度，才能使他们感受到师爱，信任你，还能体现教师的权威性，接受老师的教育？……
从当班主任的第一天起，我就告诉自己，要努力做一位深受全班同学喜欢的班主任。在工作中，我尽量采用比较民主的方式，我竭尽所能的帮助、理解他们，在做班主任的每一天日子里，我与学生零距离的接触，经常和他们一起玩，一起交心，尽可能的帮助他们解决问题，与他们真诚相处了一段时间后，他们由以前的畏惧我，渐渐的变得喜欢和我谈心交流了，时常向我倾诉心里话。暑假放假期间，还经常与我通过书信的方式聊天，那个时候，我荣幸于自己得到孩子的信任，甚至觉得自己离自己开学前所定下的目标不远矣！
可是，或许是平日里过于考虑他们的感受，尊重他们的决定，渐渐的我发现因为我的“特许”与“纵容”，我的那群孩子，坏脾气出现了，他们开始喜欢与我“讨价还价”，喜欢以个体的想法来考虑自己，希望什么事情都能遂己所愿。常常任性的对老师说，不，我不想……一旦在某一方面受到了委屈，一定会大耍小姐少爷脾气，甚至在课堂上，他们也会肆无忌惮的放纵自己，他们的做法让我感觉到了他们的自私。试想，每个人都凭着自己的意愿来做事，行吗？经过几次的举例教育，可是收效甚微。渐渐的，我开始收回了对他们的“特许”“纵容”，对他们严厉起来，我想，这一切都是源于对他们的爱，我认为他们能够明白老师的用心良苦，可是，周末里的一条短信，让我有些不知所措，有种揪心的痛。
那是一个周五的晚上，手机中传来了这样一则信息：汪老师，你太偏心了，对那个小孩子这样好，对我们这么严厉，请你给我们一个解释，也不要打电话过来……不然我们不会认你这个老师，请你认真点……你不要让我们失望了 5555 ……
看到短信的那一刻，我的脑子里一片空白，眼泪在眼眶里毫不掩饰的打着转，我问我自己：你是怎么了，为什么你的学生会对你如此的不满……我不敢相信这是我们班的孩子讲给我的话，拿着手机，呆呆的望着那条神秘的信息。我百思不得其解，到底我做了什么事情，孩子们这么伤心，这么失望，绞尽脑汁思考着这些日子里所发生的一切。
带着满脑的疑问，我回复了那条神秘的短信：谢谢你孩子，你给老师提出了中肯的建议，但是老师很不明白，发生了什么事情，能告诉我吗？我想解释解释。
神秘短信回复：解释嘛！……（看得出，态度不是那么好）
……
“能告诉我是什么事情吗？”
……
神秘短信回复：“请你不要打电话过来，请你不要和那个小孩玩了，我们看不惯，因为我们基本上每天都烦躁了” ……“基本上每天都看见你和那个小孩子玩”
……
孩子的回复，让我茅舍顿开，原来，前些日子，我逗一位一年级的小朋友玩，被我们班的孩子看见了，他们说的那个小孩子，就是指的那位一年级小朋友。
我依稀明白了孩子们发信息给我的目的。我回复道：
“老师大概明白你们的意思了！老师只想告诉你们：没有哪位老师不会疼自己班上的孩子，就像是你们的父母一样，对别班的孩子有不一样的喜欢的表达方式，我希望你们能够明白老师的用心良苦”
……
第二天，同样的号码又发来了一条短信：老师对不起哈……，我们错怪你了，下次，我们一定要弄清楚了情况再说，老师你不要生气……
虽然这次孩子们的错怪是因为小小的误会，或者说是孩子们那么一点点的醋意，可是，让我自己对把握师生间关系的尺度有了更多的思考。我到底应该怎样来爱他们呢？
不知道大家留心生活中的一些现象时，有没有觉得很是奇怪。一杯盛满水的杯子，如果你想把这杯水倒一些到另一个同等大小的杯子里，怎样才不会使水溢出呢？无论将两个杯口如何的紧贴着，如何小心翼翼地倾倒，总会溢出一些水来。可是，如果把这个盛满水的杯子抬高一些，与空杯子拉开一定的距离，让水流飞落空杯子中，那么，水就不会溢出来了。要想风筝高高的飞上蓝天，你必须将手中长长的线松一些。我想这就是人们常说的：距离产生美吧。
记得曾经从书上看过著名教育家苏霍姆林斯基一个这样的观点：要是一个学生向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩，但以后的情况如何，在极大的程度上取决于他怎样看待和感受你对他心灵所作的合乎人性的触动。是呀， “不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。”想要用自己真诚的爱去打动孩子，影响孩子，从而教育启发孩子，得到心灵的触动那是多么困难的一件事。
与学生没有距离，并非是一件好事。没有距离 ，孩子们在课堂上可能就会无所顾忌；没有距离，孩子们可能对老师可以没有敬畏；没有距离，孩子们可能会像被宠坏的刁蛮公主那样肆无忌惮。这样下来，班主任的工作只会越来越难做。如何 把握师生间关系的尺度？到底应该怎样来爱他们呢？
《礼记》：知其心，然后能救其失也。班主任作为班级管理中的核心人物，作为学校教育的主角，肩上的责任极为重大，应该用真诚的心爱每一位孩子的心灵。应该真心实意的对待他们合理的正当的要求，给予及时的关心与满足，这样的爱不是无原则的、盲目的、泛滥的。把爱撒向每一个角落，这样的爱还包含着关心、理解、尊重、宽容、信任、支持与鼓励。给予学生正确的引导，这样的爱也不应该是圈定的爱，应该更多的给他们留足自我成长的空间，让他们在生活中懂得珍惜、懂得尊重 ……从而体会成长的快乐！
做好孩子们的心理导航师。在家，父母是孩子依恋的对象，而在学校，可能最亲的就是班主任了。那么，此时此刻，老师就应该进行角色的转变，成为心理导航师，时刻的关注每一位孩子。用比较委婉的方式与他们交流。如：卷子上一句中肯的留言、作业本上一句贴心的问候等，让他们感受到老师对他们的重视。这样老师和学生的关系才能够历久弥坚、游刃有余。正所谓：灵魂的距离，决定相处的距离。灵魂相溶，天涯咫尺；灵魂相距，咫尺天涯。我想之所以之前学生对我误解，就是因为我忽略了对他们的关注，冷落了他们。
另外，班主任的权威性，可是不能不体现。一位教育家是这样解释权威的：权威是对儿童的思想感情世界进行深入而真诚的理解，懂得儿童的语言，使自己保持一点儿童的气质，但同时又不是把自己和儿童等同起来。要想在孩子面前体现权威，既要保持“孩子气”又要拥有自身的人格魅力，渊博的知识应该是提升权威的“筹码”， 正所谓“ 学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模” 。 老师应不断提升自身素质，让学生认可你，这样你对他们的教育才会使他们心悦诚服。
总之，学生与老师之间的距离不应该太近，过于太近，会让学生觉得你很“随和”，从而直接导致他们在课堂上的“随便”。怎样能够游刃有余的处理好自己和学生之间的关系，我想我更应该一边学习，一边积累总结，还要更多的了解每一位学生，“一把钥匙一把锁”为营造一种和谐的师生关系而努力。
日志评论 评论数:8 页:1/1 8. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-30 15:46:55, 吴勇军
爱孩子是一种责任，更是一种艺术，需要的是包容与执着！
7. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-29 19:29:07, teacher
我们的义务教育最大的问题就是：粗放式的教育，极其粗放！
很多城市中小学班里的学生数量到了80多人，连桌子都没法放整齐，教师不可能关照到每一个学生的发展，面向全体学生就是一句空话。
也许很多人对班额超大问题不以为然，他们可能想教40个学生是教，教80个人也是教，为什么教室里不多塞点学生？对于大学生来说，这可能影响并不大，但对于小学生来说，影响可就大了去了。我们举幼儿园的例子，3岁的孩子上幼儿园，一个幼儿教师能照看几个？条件好的公办幼儿园，有的班里30多个小孩。有多少幼儿入园的第一周，晚上不断做恶梦？为什么？因为他们的哭闹引起了老师的烦燥，是老师无意的“惊吓”对他们的心理造成了“伤害”。有好多小孩，不敢把药带到幼儿园去吃，不敢在幼儿园大便，为什么？同样的道理。
小学情况也是这个道理。
1至3年级的小学生，老师就是他们的亲人，他们大事小事喜欢告诉老师，“打小报告”是最多见的，本来这是小孩很可爱的一面，但面对80多人，每时每刻的“小报告”，老师还能“可爱”的听下去吗？因此很多小孩兴高彩烈的跟老师说话，结果却挨了一顿批评。本来小孩间发生摩擦是他们成长不可缺少的，老师只要加以正确的引导，对孩子来说就是个良好的发展契机，但面对每时每刻的摩擦，老师有心情去引导吗？能问明白原因的把找茬的一方批评一通，问不明白原因的双方各三十大板。
这不全是教师的错。
6. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-28 17:51:46, 西子
如何去爱学生,即是爱的行为了.我们教师要用爱的行为来表现我们的爱,切莫喊着爱的口号,做着非爱的行为.
5. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-27 09:37:26, 晴天
读了这篇文章，让我深受启发，谢谢分享，可以看出，你对孩子是用了心与心的 交流方式，也可以看出孩子爱你的，只是一些方式方法的不断优化，这也是一个经验积累的过程，千万别着急。
4. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-27 09:12:32, 薇薇
都说小孩子是需要关怀的，但是有时候遇到哪些调皮得不能再调皮的孩子，我觉得我们教师也需要关怀啊。
3. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-26 23:00:27, 鹿茸
热爱学生是完成教学任务的重要条件。“亲其师”才能“信其道”。教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极、最活跃的因素。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到热烈而积极的期望时，他就有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，往往能激励起学生对教师的信心和乐趣。因此，我们的爱会影响学生行为，影响教学效果，影响学生发展。
2. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-26 22:53:47, ？
这可能就是一个尺度的掌控问题，小孩子总是注重形式，他看到的也就觉得这是客观事实。所以我们要注意观察，然后了解其心思，我想一定能创建和谐的关系。
1. 评:孩子，老师应该怎样来爱你们？, 2009-04-26 21:25:57, 五星唐
我觉得孩子接受一种爱需要很长的时间。你知道我们班上的小杨吧，不管我怎么对他，他始终认为我和他的叔叔一样，所以他老是不乖。我也在思考怎么才能做到你说的和谐的师生关系，一起努力吧！