- 高中地理课程的案例教学[03-29]
- 如何学好高中政治[03-29]
- 西部地区农村中小学新课程改革的问题及对策[03-29]
- 在地理教学中培养学生的发散思维能力[03-29]
- 初中地理教学研究性学习的基本策略[03-29]
- 用全面、发展的辩证观点转化他[03-29]
- 建构人文的地理教育[03-29]
- 高中生历史学习方式分析[03-29]
- 浅谈活动课的目标[03-29]
- 积极应对《历史与社会》课改中的困难[03-29]
- 培养学生自学能力[03-29]
- 突出加强理想信念教育[03-29]
- 地理课改推进中的实践误区与反思[03-29]
- 自主 自为 自律[03-29]
- 以哲学为智慧推进主体式探究式教学改革[03-29]
- 略谈新课程下“先学后教，以学定教”[03-30]
- 把辩论赛引进历史课堂[03-30]
- 课堂教学的调控艺术[03-30]
- 高中历史实施“问题教学法”的研究和实践[03-30]
- 新课程理念下指导学生进行探究性学习初探[03-30]
- 论地理教学的德育功能[03-30]
- 谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力[03-30]
- 培养学生自信心 变“教”师为“导”师[03-30]
- 历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养[03-30]
- 中学历史教学的新突破——多媒体技术的应用[03-30]
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