本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。
三 文言现象梳理 （学案）
1、一词多义：
其先乃齐人，徙于卫。 先：祖先。
而之燕，燕人谓之荆卿。 前一“之”字，是动词，到。
使使往之主人。 之：用作动词，到。
荆卿则已驾而去榆次矣。 去：离开。
荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。 爱：喜欢。
其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。 结：结交。
归而求为报秦王者，国小，力不能。 报：报复。
擅巴汉之饶。 擅：拥有，据有。
是谓“委肉当饿虎之蹊”也。 蹊：小路。
乃造焉。 造：拜访。
太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。 却：退。跪：两膝着地。蔽：拂拭。
丹所报先生所言者，国之大事也。 报：告知。
今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。 逮：及，到。
非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。 厌：满足。
彼秦大将擅兵于外而内有乱。 擅：独揽，掌握。
车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。 恣：听任，听凭。
进兵北略地，至燕南界。 略：侵占。
今行而毋信，则秦未可亲也。 信：信物。
秦之遇将军，可谓深矣。 遇：对待。
臣左手把其袖，右手揕其匈。 把：握。
于是荆轲就车而去，终已不顾。 顾：回头。
荆轲顾笑舞阳，前谢曰。 顾：回头。谢：谢罪。
秦王发图，图穷而匕首见。 发：打开。穷：尽。见：同“现”。
2、古字通假
1.说—悦 2.陵—凌
3.淬—焠 4.以—已
5.反—返 6.决—诀
7.振—震 8.奉—捧
9.见—现 10.还—环
11.陈—阵 12.卒—猝
3、古今异义
1 .微 2.谒
3.购 4.诚
5.穷 6.遇
7.祖 8.币
9.遗（ｗèｉ） 10.假借
11.发 12.兵
13.提（ｄǐ）
4、一词多义
1.兵 2.私 3.穷 4.为 5.发 6.就 7.引 8.见 9.意 10.使 11.还 12.陈 13.顾 14.提
5、词类活用
1.名词用作动词 2.名词作状语3.意动用法 4.使动用法
6、句式变换
1.定语后置 2.状语后置 3.状语后置 4.被动句 5.省略句
第二课时
一、文章内容分析
1 请生讲述文章大致内容
2 文章段落层次分析（教师分层，生概括段意）
3 本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？
荆轲形象问题。通过易水送别时的慷慨悲歌的场面，行刺时的短兵相接的惊心动魄的情景，不仅富有戏剧效果，而且人物形象鲜明，栩栩如生。作者是怀着敬慕的感情，塑造了荆轲豪爽不羁，见义勇为，不惜牺牲这一人物形象的。通过“行刺”这一特殊事件，也揭示了燕、秦誓不两立的尖锐矛盾。对于秦统一中国的是非功过问题，西汉时贾谊《过秦论》以及三国时诸葛亮《答法正书》有着详细的论述。我们对此不必再纠缠它。但还有人指责荆轲是亡命之徒，这是对荆轲的错误理解。至于“四人帮”之流说荆轲是逆历史潮流而动的小丑，那是站在法家立场上，别有用心的阴险邪说。今天我们已洞悉其奸。
历来歌颂荆轲这一人物不乏其人。除司马迁外，例如东晋伟大的诗人陶渊明就写有《咏荆轲》一诗，对荆轲敢于和秦王政拼搏，就作了大胆的肯定。我们是历史唯物主义者，不要回避历史的真实。